Las estrategias curriculares son una herramienta para lograr la formación integral de los estudiantes en las carreras de las Ciencias Médicas, por ello es necesario su utilización en las distintas Formas Organizativas de Trabajo Docente que se utilizan en  las clases para lograr calidad en la formación de los profesionales de la salud. Se realizó un estudio de las estrategias curriculares y los contenidos de las asignatura Historia de Cuba plan E y Programa de Semiología del sistema osteomioarticular de la carrera de Licenciatura en Rehabilitación, evaluando cómo estas contribuyen a la calidad del egresado. La muestra la constituyeron 19 estudiantes de segundo año de Estomatología y 18 estudiantes de primer año de la carrera de Licenciatura en Rehabilitación. Para evaluar la pertinencia de las estrategias curriculares se consideró la participación de los estudiantes en clases,  modos de actuación, cumplimiento de tareas asignadas, así como la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para procesar resultados se utilizaron métodos del nivel empírico y matemático. En el desarrollo de la personalidad profesional, la comunicación interpersonal, la formación ética y de valores, se constataron avances durante la  aplicación de la propuesta. Se constató que los contenidos de las asignaturas favorecen la implementación de las estrategias curriculares seleccionadas, por lo que  contribuyen a la calidad en la formación del profesional de la Licenciatura en Rehabilitación y de Estomatología.

Palabras clave: estrategias curriculares, pertinencia, profesional